NOTA TÉCNICA CONJUNTA COVISA/CAB no. 01

 

MATERIAL DE PARCERIA FAMÍLIA-CEI 2022

 

               Diretoria Regional de Educação: Pirituba/Jaraguá

 

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

 JAMIR DAGIR

 MATERIAL DE PARCERIA 

FAMÍLIA-CEI

 

Rua: Sepetiba, 678 - Siciliano, São Paulo - SP, 05052-000 / Tel: 3675-4132

 CAROS FAMILIARES:

Este material foi elaborado para esclarecer às famílias sobre a organização do CEI, buscando estabelecer parceria com as famílias e uma maior segurança ao deixarem seus bebês e crianças no Centro de Educação Infantil Jamir Dagir. Ele perpassa pela proposta pedagógica, rotina do CEI e orientações aos familiares.

A primeira infância é o período entre a gestação e os seis primeiros anos de idade. É nessa fase, cheia de experiências e descobertas, que o bebê vai se desenvolver e criar a base que será usada para o resto da vida. Mesmo sendo pequeno ou ainda não sabendo falar, ele tem memória apurada de tudo o que acontece à sua volta. Durante os seis primeiros anos de vida, na primeira infância, a criança passa por importantes processos de desenvolvimento, influenciada pelo ambiente em que vive. Mais do que o crescimento físico, ela tem o amadurecimento do cérebro, o desenvolvimento da capacidade de aprendizado e a iniciação social e afetiva.

            Historicamente, o conceito de creche e seu papel na sociedade têm passado por modificações relevantes (Leis de Diretrizes e Bases 9.394/96), o que levou a uma nova concepção da creche como um espaço socioeducativo- CEI (Centro de Educação Infantil), que realmente contribua para o desenvolvimento da criança, nos seus diferentes aspectos. Esta nova concepção de Educação Infantil transforma a creche num local destinado a favorecer o desenvolvimento integral da criança de 0 a 3 anos enquanto um direito, constitui-se em um espaço coletivo de aprendizagem e desenvolvimento, rompendo assim com a visão tradicional na qual a creche era entendida como um “depósito” de crianças, a serviço da família que precisava trabalhar.  

Frequentar o Centro de Educação Infantil é uma oportunidade de convivência com outros adultos e crianças, adquirindo novas experiências, pois a criança aprende as regras de convívio social, a trabalhar em grupos, respeitar as diferenças, a dividir os brinquedos e a cuidar de seus pertences, entre tantas outras aprendizagens.

Confiança e parceria das famílias são muito importantes para que o trabalho no CEI se realize com a melhor qualidade em prol dos bebês e crianças atendidos diariamente.

1.     PROPOSTA PEDAGÓGICA

            O Projeto Político Pedagógico desta Unidade tem sua construção, não como um projeto pronto e acabado, mas vivo, norteador de nossas ações, que buscam garantir a coerência entre os estudos teóricos a respeito dos temas pertinentes à infância e as ações desenvolvidas nas práticas internas, observadas na relação direta com a criança. Respeitando os princípios contidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2010):

·         Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.

·         Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.

·         Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.

·         O reconhecimento, a valorização, o respeito e a interação das crianças com as histórias e as culturas africanas, afro-brasileiras, bem como o combate ao racismo e à discriminação;

·         A dignidade da criança como pessoa humana e a proteção contra qualquer forma de violência – física ou simbólica – e negligência no interior da instituição ou praticadas pela família, prevendo os encaminhamentos de violações para instâncias competentes.

            É, portanto, papel da Educação Infantil promover uma educação para a cidadania, voltada para valores democráticos e, aproveitando todos os espaços de liberdade existentes, criar situações que coloquem a criança em contato com o saber acumulado pelo trabalho e reflexão humana.

Compete ao CEI educar e cuidar, de forma indissociável, criando condições para que cada criança tenha possibilidade de se desenvolver integralmente e construa sua identidade individual, social e cultural.

Nossas discussões e formações são encaminhadas no sentido de se alinhar as práticas pedagógicas aos princípios que constituem os marcos legais da PMSP, em especial os contidos no documento: Orientação Normativa nº 01, “Avaliação na Educação Infantil: aprimorando os olhares” (2015) e Instrução Normativa 001 (23/01/2020) que reorienta o Projeto Especial de Ação, bem como os destacados e discutidos coletivamente, a saber:

Democratização das relações, através da valorização da participação, do respeito, da cooperação e da solidariedade:

ü  A construção do Projeto Político-Pedagógico com a participação do professor da primeira infância, por meio da articulação de conhecimentos teórico-práticos e de vida em suas intervenções pedagógicas como um observador participativo que acompanha e intervém para oferecer contextos e ambientes de qualidade às experiências infantis dando-lhes a possibilidade de exercer o seu protagonismo;

ü  Valorização da cultura das famílias, constituindo-se como trabalho complementar e de partilha de responsabilidades;

ü  A auto avaliação das Unidades Educacionais, com vistas a assegurar a qualidade da Educação Infantil, com objetivo promover tempos e espaços para reflexão análise e busca de encaminhamentos para mudanças necessárias ao contínuo aprimoramento do Projeto Político-Pedagógico;

Concepção de criança, como sujeito de direitos e produtora de conhecimento:

ü  A organização de tempos, espaços, materialidades e interações que promovam a autonomia e a multiplicidade de experiências de forma a contemplar os interesses e o engajamento dos bebês e crianças em projetos individuais e/ou coletivos a partir da escuta e da observação atenta do educador, assegurando o respeito aos seus diferentes ritmos e necessidades, possibilitando a construção das culturas infantis;

ü  As múltiplas linguagens como forma de manifestação, expressão e conhecimento de mundo que devem fazer parte do universo da infância e garantir experiências integradoras sem fragmentá-las como conteúdos disciplinares, mas que dialoguem com as diversas culturas, que considerem as diferenças e aproximem as crianças das práticas sociais;

ü  a brincadeira como forma de expressão e conhecimento do mundo que se constitui como a principal linguagem das crianças, sendo por meio dela que experimentam, criam e aprendem sobre a cultura na qual estão inseridas, modificando-a e produzindo as culturas infantis;

ü  Inclusão, vista como respeito às diferentes culturas, às diferenças de gênero, de classe social, de religião, físicas e cognitivas;

ü  A indissociabilidade do cuidar e do educar como princípio de Educação Básica.

Valorização dos profissionais do CEI e do trabalho que exercem, com liberdade e autonomia para aprender, ensinar e pesquisar:

ü  a importância do acompanhamento, reflexão, planejamento, da utilização de diferentes instrumentos de registros e da avaliação dos processos de aprendizagens, considerando cada um dos bebês e crianças.

2.     SUSTENTABILIDADE

O CEI Jamir Dagir dispões de duas composteiras  termofílicas, onde os resíduos orgânicos são depositados. Todos os anos forma-se um grupo de pais responsáveis pelas tarefas de descartar todo o resíduo, cuidar da serragem e recolher o adubo líquido que é disponibilizado para a comunidade/famílias e também utilizado nos canteiros do CEI. Tendo em vista a pandemia, essa atividade está suspensa.

Incentivo a projetos  que promovam a percepção dos cuidados necessários à preservação e o respeito para com a natureza, consolidando ações já iniciadas em anos anteriores, em atendimento a Agenda 2030/ONU- Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)

3.            AVALIAÇÕES

As avaliações no CEI acontecem por meio de observação diária das professoras para com as crianças, tanto individual, quanto coletivamente. Ao final de cada semestre um relatório é apresentado para ciência e acompanhamento das famílias, bem como se solicita que as famílias relatem sua opinião e possíveis sugestões para melhoria do trabalho. Importante ressaltar que na Educação Infantil a Avaliação nunca tem por objetivo classificar as crianças, mas buscar diversas experiências para seus desenvolvimentos. Cada criança aprende em um tempo e ritmo, que deve ser respeitado.

O instrumental Indicadores de Qualidade é um meio de avaliação onde as famílias são convidadas a participarem de uma reflexão conjunta para avaliação do trabalho do CEI, com vistas a melhorar a qualidade do atendimento a cada ano.

4.     RELAÇÃO FAMÍLIA-CEI

      Para a efetivação da Proposta Pedagógica, são fundamentais a participação e a integração entre a família e o CEI, pois a educação da criança perpassa pela família e pelos educadores, de forma compartilhada. Desse modo, é muito importante que os pais participem dos encontros promovidos pela unidade, como das reuniões de pais / responsáveis e dias da família no CEI. Esse contato entre família e CEI é necessário para se estabelecer um clima de confiança entre todos, o que, sem dúvida, resultará em benefício na educação da criança.

5.     ADAPTAÇÃO/ ACOLHIMENTO

      O período de adaptação é extremamente importante, visa única e exclusivamente o bem estar da criança ingressante. Por considerar que esse período é fundamental, o CEI Jamir Dagir possui um horário diferenciado para atender a essa necessidade:  nos dois primeiros dias o horário das crianças será: 1º dia: das 8h às 11 hs e 2º dia: 14h às 17h, as crianças ficam com os familiares. No terceiro dia o horário será das 8h às17h sem a presença dos pais. A criança em que a família não puder acompanhar ficará em horário normal. Devido à pandemia, a adaptação não está podendo ser com participação dos pais.

Caso as professoras considerem necessário expandir esse período, realizaremos um novo período de adaptação junto com a família, com horas reduzidas, de acordo com as necessidades de cada criança. Lembramos que cada criança tem sua individualidade, seu tempo e seu ritmo.

 

6.     HORÁRIO DE ENTRADA E SAÍDA

O horário de entrada, das 8:00 às 8:30 horas, deve ser respeitado para que as crianças, desde cedo, comecem a adquirir bons hábitos e para não comprometer a rotina.

 A criança deve ser levada até a sala de aula pelos pais ou responsáveis.

 Nos casos de entrada após as 08:30 horas, a criança será levada para a sala  por funcionário do CEI, assim como nos casos de saída antecipada (antes das 17 horas)

Em casos de entrada tardia por consulta médica, apresentar o atestado ou declaração médica.

            Os responsáveis pelo transporte escolar também devem respeitar o horário de entrada e saída das crianças. Ressaltamos que se trata de um serviço particular, sem qualquer vínculo com o CEI. Assim, todos os problemas que por ventura possam ocorrer deverão ser resolvidos diretamente entre os pais e o responsável pelo transporte escolar.

É importante a pontualidade no horário de saída, das 17:00 às 18:00 horas para retirada da criança, pois a espera pode gerar ansiedade e insegurança em retornar no dia seguinte.

A criança somente será retirada pelos pais, responsáveis legais ou pessoas autorizadas na ficha de matrícula (com a cópia do RG).

            O impedimento do pai ou da mãe da retirada da criança se dá somente com documentação judicial.

7.     AGENDA

A agenda é um meio de comunicação entre o CEI e a família, portanto, ela deve permanecer na mochila da criança, sendo verificada  e assinada todos os dias pelos pais ou responsáveis. Além disso, na primeira folha da agenda deve constar o endereço, número de telefones e os nomes das pessoas autorizadas a retirar a criança, de acordo com a autorização da ficha de matrícula. Esses dados devem estar sempre atualizados para que o CEI  entre em contato com a família sempre que houver necessidade.

8.     MOCHILA

A mochila deve ser vistoriada e reorganizada todos os dias com os itens que são indispensáveis ao período em que a criança estiver no CEI:

SUGESTÕES PARA A ORGANIZAÇÃO DAS MOCHILAS:

BERÇÁRIOS:

·         fraldas descartáveis;

·         trocas de roupas adequadas ao clima e confortáveis;

·         embalagem descartável (sacola plástica) para acondicionar as roupas sujas;

·         pacote de lenço umedecido;

·         pomada preventiva para assaduras;

·         escova de dente (adequado para a idade)

·         creme dental sem flúor;

·         agenda oferecida pelo CEI

            Caso o bebê necessite de pomada com antibiótico, a mesma deverá vir com a respectiva receita médica.

MINI GRUPOS I E II:

·         trocas de roupas de acordo com o clima

·         fraldas descartáveis (caso a criança ainda use fraldas);

·         pacote de lencinho umedecido (caso a criança ainda use fraldas);

·         pomada preventiva de assaduras (caso a criança ainda use fraldas);

·           embalagem descartável para acondicionar as roupas sujas;

·         escova de dente;

·         creme dental sem flúor;

·         agenda oferecida pelo CEI.

Ainda com relação à organização da mochila e às roupas das crianças, é importante que alguns cuidados sejam observados:

·         No caso de encontrar na mochila da criança objetos e roupas que não pertençam a ela, favor devolver no dia seguinte;

·         As roupas sujas que estiverem na mochila devem ser substituídas todos os dias;

·         A mochila deve ser identificada com o nome da criança e ter tamanho proporcional para acomodar todos os seus pertences, evitando assim possíveis extravios;

·         Todo o material de uso pessoal da criança deverá ser identificado com nome e sobrenome para facilitar a localização e evitar perdas;

·         A falta ou troca de qualquer peça de roupa deverá ser comunicado na sala da criança ou através da agenda, no dia seguinte à perda ou extravio.

 

9.     CUIDADOS COM A SAÚDE

      Os cuidados de saúde e higiene pessoal têm influência direta na garantia das condições adequadas de saúde coletiva e individual. Quando esses cuidados são seguidos, o risco de transmitir ou adquirir doenças torna-se muito baixo. Portanto:

 • Caso a criança apresente febre, diarreia, náusea ou qualquer outro tipo de mal-estar no decorrer do período em que estiver no CEI, os pais ou responsáveis serão comunicados imediatamente para irem buscá-la e poderão receber encaminhamento médico (fornecido pelo CEI)

 • Remédios: medicamentos orais serão ministrados somente com apresentação de receita médica.

 • Remédios/inalação ou spray (bombinha) com espaçador: os procedimentos médicos “inalação ou spray (bombinha) com espaçador” são expressamente proibidos de serem realizados no CEI por funcionários ou pelos pais e/ou responsáveis. A criança sob esses tratamentos deverá ficar afastada e só retornar à escola com alta médica.

• Doenças: a criança que estiver doente não deverá ser trazida para a escola. Essa medida é essencial e necessária para seu próprio bem-estar, para sua recuperação e para a não contaminação das demais crianças. Reiterando: nos casos de doenças como catapora, diarreia, conjuntivite, entre outras, a criança deverá permanecer afastada, conforme orientação médica, e, ao retornar para a escola, os pais ou responsáveis deverão trazer o atestado médico de licença ou alta.

COVID  ou  INFLUENZA : Ao apresentar quaisquer sintomas gripais a criança deve ser mantida em casa

Os pais e ou responsáveis deverão informar ao CEI se a criança foi diagnosticada com refluxo gastroesofágico ou outras doenças (problemas respiratórios).

Manter a vacinação da criança em dia, de acordo com as especificações da Secretaria de Saúde e manter  cópia atualizada da carteirinha no CEI

10.  BRINQUEDOS

      A criança poderá trazer brinquedos quando solicitados pela professora da turma. Atentar-se para:

·         Não enviar brinquedos que contenham peças pequenas;

·         Os brinquedos devem ser identificados com nome da criança;

·         Não enviar brinquedos sem solicitação do CEI.

 

11.  HIGIENE PESSOAL

      Entende-se como responsabilidade dos pais:

·                    UNHAS: Limpar e aparar semanalmente, evitando possíveis acidentes e contaminações;

·                     CABELO: Olhar diariamente para evitar a proliferação de piolhos;

·                     ROUPAS: Enviar a criança para a escola sempre higienizada, com roupas e fraldas limpas;

 

12.  REFEIÇÕES:

No CEI são oferecidas 05 (cinco) refeições diárias durante as dez horas, sendo elaboradas, balanceadas e supervisionadas por nutricionistas da Prefeitura de São Paulo. Essas refeições suprem as necessidades nutricionais das crianças.

Os responsáveis deverão informar caso a criança tenha sido diagnosticada pelo médico com alguma restrição alimentar, ou seja, intolerância à lactose (leite e seus derivados), diabetes, doença celíaca (intolerância ao glúten/farinha de trigo) ou outros.  Informamos que, neste caso, os pais ou responsáveis deverão apresentar cópia do laudo médico na secretaria do CEI  constando as restrições e substituições sugeridas pelo profissional.

O cardápio do dia fica a disposição no painel de entrada  do CEI. Na hora da alimentação, as crianças são acompanhadas pelas professoras.

      No caso das mães que amamentam, deverão comunicar o CEI  para juntamente com o professor, combinarem os horários que serão  seguidos. Para as mães que irão trazer leite ordenhado, orientamos que o mesmo deverá vir acondicionado em pote de vidro com tampa (previamente esterilizado) ou potes de polipropileno. Esse leite deverá estar congelado e identificado com o nome da criança e data da coleta.( INFORMATIVO TÉCNICO SME/CODAE Nº 07/2016)

13.  FREQUÊNCIA DA CRIANÇA

                  Pedimos que em casos de necessidade de ausência da criança por período maior de três dias, comuniquem na secretaria do CEI, presencialmente ou por contato telefônico.

14.  EVENTOS DO CEI

      Durante o ano, o CEI realiza alguns eventos comemorativos que constam no calendário escolar, como: Dia da Família no CEI, Indicadores de Qualidade, Mostra Cultural.  Ressaltamos que a participação da família é muito importante para o desenvolvimento e processo de aprendizagem da criança.

15.  ANIVERSARIANTES

Esta data é comemorada com alegria e brincadeiras, destacando-se o aniversariante do dia. Informamos que não será permitido que o aniversariante leve bolo ou guloseimas, pois toda a alimentação fornecida no CEI é balanceada e supervisionada por nutricionistas da Prefeitura de São Paulo.

16.  INSTRUMENTOS DE GESTÃO DEMOCRÁTICA

 

·         APM: A Associação de Pais e Mestres é uma entidade jurídica de direito privado, sendo um órgão de representação dos pais e profissionais do estabelecimento, não tendo caráter político, racial ou religioso e sem fins lucrativos. Contamos com a participação e o envolvimento de toda a comunidade. Trata-se de uma entidade que atua em decisões relativas à organização e funcionamento nos aspectos administrativos, pedagógicos e financeiros. Gestão 2019/2021

·         Conselho de Escola: O Conselho Escolar de natureza consultiva e deliberativa opinará e deliberará nas decisões, respeitando os princípios e diretrizes da política educacional, do projeto pedagógico da escola e da legislação vigente. Eleição Anual: Em 28/02/2020.

Referencial :

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2014-2024 Lei 13.005/14)

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS EDUCAÇÃO INFANTIL (resolução nº 5 de dez 2009)

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (homologada em 20/12/2017)

CALENDÁRIO: NORMATIVA SME Nº 39 DE 22/11/2019. Dispõe sobre as diretrizes para a elaboração do Calendário de atividades de 2020.

ORGANIZAÇÃO NORMATIVA SME Nº45 DE 11/12/2019. Dispõe sobre a organização das U.E. para o ano de 2020.

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (Normativa  nº 01/2015)

INDICADORES DE QUALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL PAULISTANA SME/DOT 2016

PROJETO ESPECIAL DE AÇÃO Portaria nº 901 de 24/01/2014

INSTRUÇÃO NORMATIVA SME Nº 01 de 23/01/2020 Reorganiza o Projeto Especial de Ação

ORIENTAÇÃO NORMATIVA Nº1/ 2013 AVALIAÇÃO na Educação Infantil

ORIENTAÇÃO NORMATIVA Nº1/ 2015 PADRÕES BÁSICOS DE QUALIDADE na Educação Infantil

CURRÍCULO INTEGRADOR DA INFÂNCIA PAULISTANA-2015

CURRÍCULO DA CIDADE  – Educação Infantil- 2019